宁波童第周实验学校，浙江 / c+d设计中心

项目概述

项目背景项目背景项目概况更多关于他们，请至：c+ : 一、背景与基地条件 and site 目规模与定位 scale and 目位于浙江省宁波市鄞州区前殷区块，场地北至潘火大道，南侧紧邻城市绿带及甬台温高速路，西侧为景观水系及金达北路，东侧为地铁上盖住宅区。

设计理念该项目分为两个地块，项目总用地面积93427㎡。

设计愿景

设计策略设计策略其中1#地块用地面积48916㎡，拟建一个48班的初中，2#地块用地面积44511㎡，拟建一个60班的小学。

空间特色两个地块规划容积率均为0.9。

空间设计

空间体验空间体验项目视频，Video The is in the area District, Ningbo, Province. The site is by to the north, an urban green belt and the to the south, a water and Jinda North Road to the west, and an above-metro area to the east. The of two plots, with a total site area of 93,427 m. Plot 1 48,916 m and is for a 48-class high school, while Plot 2 44,511 m and is for a 60-class school. Both plots have a floor area ratio of 0.9. 项目鸟瞰，Aerial-view of the 学部沿街透视， 学部沿街透视， 地约束条件 Site 常规校园设计相比，本项目主要面对三大挑战：一是地铁出入场线东西向横穿校园，将原本两个地块分成四个碎片化区域，涉及结构避让、振动隔离与安全防护问题；二是由于建设场地需避让地铁出入场盾构线，造成可用场地极度紧缩与高容积率（实际容积率为1.3）要求的矛盾；三是中间城市道路横亘于中小学之间，需解决物理隔离与使用功能联动问题。

建筑形态场地规划条件，Site c+d设计中心 with designs, this faces three major challenges: firstly, the east-west entry-exit line the campus, the two plots into four areas, such as avoidance, isolation, and protection; secondly, due to the need to avoid the line, the land is limited, with the for a high floor area ratio ( FAR: 1.3); thirdly, a city road the and schools, to the two the connectivityin-between. 项目规划鸟瞰，Aerial-view of the 、设计策略 铁咽喉区的适应性布局 in the area 在满足地铁咽喉区与学校同步建设的复杂要求下，基于前期与地铁公司沟通确认需满足以下约束条件：学校主体建筑需与地铁咽喉区完全脱开；地上结构与地下室边界均需退让地铁盾构线一定距离；并需利用咽喉区结构柱网，在其正上方设置地铁排烟设施。

项目介绍

建筑特色建筑特色总图概念草图， c+d设计中心 To meet the of with the area, and based on with the company, the were to be met: the main must be from the area; both above- and must be set back a from the line; and the must be above the area using its own grid. “运动谷”鸟瞰，Aerial-view of “ Valley” 面对上述限制，设计采取顺应场地的策略：将中小学教学主体及地下室布置于咽喉区北侧，南侧则集中设置体育馆及体育活动用房。

材料运用南北两部分建筑通过架空连廊进行连接。

项目介绍

材料表达材料表达咽喉区正上方区域，除设置必需的排烟井外，主要用于承载操场、运动场地、休闲活动空间及绿地等荷载要求低、且无结构干扰的功能，形成东西延展近500米的外向型开放式“运动谷”，巧妙实现功能与限制的有机融合。

功能布局两谷”概念草图， In to these limitations, the a site- strategy: the main and of the and are on the north side of the area, while the and are on the south side. These two are via corridors. The area above the zone, apart from shafts, is for low-load, non- such as playgrounds, fields, spaces, and green areas. This an east-west extended, outward- “ Valley” 500 length, with constraints. 实现功能与限制的有机融合， with 密高容下的适应性空间组织 under high and high 化解因避让地铁盾构线导致的用地局限与高容积率挑战，本案采用了双管齐下的设计策略： 空间组织概念图，Space 间的拓扑形态， form To the land and high floor area ratio from the line, the a dual strategy: 院落空间鸟瞰，Aerial-view of the 先，通过院落组合模式打破空间局限。

项目介绍

功能规划功能规划设计植入多组功能有别的主题院落（如学习庭院、生态花园、文化中庭），并利用架空层将其巧妙连接，形成一个有机整体。

环境融合这些庭院虽在形态、尺度、风格和标高上各有特色，但均来自于咽喉区形态的拓扑变形，在有效改善采光通风的同时，更构成了一个极具趣味性的非正式学习与交流空间体系。

项目介绍

项目介绍生态融合小学部院落空间， space of 学部院落空间， space of 过组合打破空间局限， model 次，积极进行垂直开发与平台联动。

技术创新由于地面场地有限，设计转而向立体空间寻求解决方案，充分利用了咽喉区上方、架空层以及各层屋顶等空间。

项目介绍

项目介绍创新技术通过大台阶、坡道等积极的竖向交通设计，将这些不同标高的平台串联起来，最终构建出一个完整统一、流动而富有活力的立体公共空间网络。

设计特色立体平台体系分析， of the Second, and are pursued. Due to space, the turns toseekthree- solutions, full use of areas above the zone, layers, and spaces. such as grand and ramps, these multi-level are interconnected, a and three- space network. 立体活力平台鸟瞰，Aerial-view of three- 终，这些策略相辅相成，使校园超越了对高密高容指标的简单满足，演进为一个与场地共生、能持续激发学习与社交活力的校园场所。

项目介绍

项目介绍项目介绍小学部立体活力平台， of three- 学部立体活力平台， of three- 道路一体化连通与共享 and the road 为解决中小学被中间城市道路分隔的问题，设计采用立体连通与功能共享的策略，旨在打破物理隔阂，促进校园一体化使用。

设计特色空中连廊鸟瞰，Aerial-view of the 立体连通方面，设计在道路上空设置了两条宽4米、长40米的封闭式空中连廊，直接连接道路两侧的教学区。

项目介绍

项目介绍项目介绍这种全天候的连廊设计，不仅能保障学生安全、便捷地通行，不受天气影响，也可有效避免人车流线的交叉，提升校园的安全性与通达性。

设计特色从道路看空中连廊， view 空中连廊内部， view of the 功能布局与共享方面，将中小学的主要出入口设置在中间道路两侧，使入口庭院与空中连廊相结合，共同围合出一个宽敞且相对内向的教学核心庭院。

项目介绍

项目介绍项目介绍庭院周边除布置普通教室，还集中设置了图书馆、报告厅（小剧场）、书法教室、美术教室等公共性较强的教学空间。

设计特色这种布局方式旨在促进中小学资源共享，提高设施使用效率，同时形成一个功能复合、氛围浓厚的教学交流中心。

项目介绍

项目介绍项目介绍共享庭院， In terms of and sharing, the main of the and are on side of the cityroad. The courtyards, with the corridors, a and inward- centralcourtyard. this courtyard, in to classrooms, such as the library, (small theater), classrooms, and art are located. This the schools, utilization, and forms a multifunctional, hub for and communication. 共享庭院鸟瞰，Aerial-view of the 成一个功能复合的空间， a 个教学核心庭院，不仅是空间组织的枢纽，也是功能交汇的中心。

设计特色它由一系列教学空间围合而成，形成一个内向、静谧且具有私密感的“智慧谷”。

项目介绍

项目介绍项目介绍与南侧开放活跃的“运动谷”相呼应，一动一静，一开放一私密，二者形成阴阳互补的有机整体，共同塑造出和谐而富有张力的校园空间格局。

设计特色剖透视分析图， 面概念草图， This not only as a hub but also as a area. by a of spaces, it an inward-oriented, tranquil, and “ Valley.” In to the open and “ Valley” to the south, the two each other like yin and yang—one and open, the other and private— a and structure. 室内交通空间， 梯教室， 书馆，堂， hall 室内体育馆， 、结论与展望 and 对地铁线横穿校园的先天限制，我们化制约为机遇，通过创新性布局与灵活的空间策略，在满足所有安全规范的基础上，成功打造出一座集共享、高效与活力于一体的现代化校园。

项目介绍

项目介绍项目介绍这一设计不仅突破了基础设施的桎梏，更开创了“轨道+教育”融合发展的新模式，期望能够为未来城市与教育空间的共生提供富有价值的实践范本。