盐城外国语学校创新中心，江苏 / Perform普泛建筑

创新项目背景

创新概况项目介绍项目概况更多关他们，请至： 视频，目背景 城外国语学校是一所在既有中学校舍基础上扩建的外语特色学校。设计理念在学校成立之初的2016年，办学方光华教育集团委托泛建筑打造一栋全新的综合性教学大楼，一方面回应扩大了的办学规模，另一方面传递新学校的创新教育理念。设计理念盐城在历史上曾盛产海盐，由于盐业运输以及后来水利疏浚的原因，整个城市水系河道纵横密布，素有“百河之城”之称。空间特色众多的河道中就有其中一条河正好从校园中部横穿而过，把校园划分成了南侧的教学区和北侧的宿舍区。空间艺术横跨河流的桥梁， 炼 7600 城市水系与校园原貌， 园整体鸟瞰， 奕龙 河道穿过校园，通向远方， 奕龙 选址 这栋新教学楼应该建在校园内何处？建筑形态校方最早建议建在西侧的小树林场地内，但校园当时给人的第一感受是比较空旷，教学区与宿舍区之间被河道和广场隔开，仅靠一座功用性的水泥路桥连接，显得有些疏远和淡漠。建筑建筑形态如果把新教学楼建在小树林内，并不能改善教学区与宿舍区之间的连接性。材料运用另外，贯穿校园的小河作为一个宝贵的景观资源，却利用极少，两岸的外部空间大多采取背向河道的姿态。材料工艺我们认为这次新建不仅是教学空间规模的扩大，也是一次对校园结构重新梳理、环境整体提升的契机。功能布局校园规划策略， 过与校方的沟通，几条规划策略成为主导：第一，保留小树林，新建教学楼选址在校园东西、南北两条轴线交汇处附近，东西两个半区的各自特征将更为明确，西半区的主题是自然与运动，东半区在纳入新教学楼后，则是一个尺度更亲切的学习生活的复合场所；第二，在新建场地及周边，通过架空、廊道、亲水平台等措施，提升步行空间的连接性和舒适度，塑造一个通达性和停留性俱佳的校园中心场所；第三，沿南北轴线植入多个公共服务空间，加强社区感，新建教学楼底层的报告厅、展厅、丹顶鹤主题馆（盐城的海边湿地是丹顶鹤过冬的重要基地）成为这一连串的公共功能中的重要节点。功能配置体量生成分析， ‘ ’ 建筑跨越河道之上，连接校园南北区域 奕龙 建筑形体拥抱河面， 奕龙 类型的演绎 雨廊桥作为一种古老的建筑类型，古今中外有很多经典案例。环境融合佛罗伦萨的老桥，剑桥康河的叹息桥，泰顺古廊桥，还有盐城水街景区的廊桥，这些廊桥既作为交通基础设施，跨越河流，连接两岸，也作为行人停留和休息的公共空间。自然融合廊桥所具有的交通连接和容纳公共活动的双重意义，契合我们对这栋新建教学楼的设想期望，廊桥增强了教学楼的公共性和场所感；而教学楼为廊桥平添了功能性和实用性。技术创新类型的演变， 此，“桥上教学楼”的概念逐渐成型。创新科技创新桥上教学楼跨河而建，既赢得了所需的建设空间，同时也增强了教学区和宿舍区之间的联系，重新组织了河两岸的公共空间，让河流成为了校园日常生活场景中的积极构成元素。设计特色创新中心外观， 炼 桥上教学楼的“桥头”，即主门厅，位于南岸，面向中心广场。项目介绍主门厅同时也是一个300座多功能报告厅的前厅，报告厅从一层起坡至二层，其斜坡底部是桥体外部形态的直接呈现。设计特色面向广场的主入口， 奕龙 门厅外观， 何炼 主入口近景 炼 门厅内的连续台阶 何炼 报告厅， 何炼 主门厅格栅后的楼梯通向三层的艺术教学区 炼 主门厅上方的楼梯， 赵奕龙 北侧门厅， 奕龙 从主门厅拾级而上，如同登上廊桥的台阶，来到位于二层的共享大厅，桥面在二层标高跨过河道，与北岸的教学空间相遇，并汇合成一个连续阶梯状的、有天光的多层中庭。项目介绍中庭不仅作为垂直向动线空间，同时也为学生课间的丰富活动提供了场地。设计特色从二层中庭往下可以“下桥”途径北门厅，通向宿舍区；往上可到达屋面活动露台。项目介绍中庭流线分析， 作为学生论坛的二层阶梯中庭， 奕龙 中庭联系各个楼层， 奕龙 照亮中庭的天窗 炼 桥上教学楼的落成是这所校园从传统公立模式向更多元新颖、健康均衡的国际化教育生态转变的一种空间回应。设计特色学生在琴房练琴的间隙可以侧目欣赏到窗外下方的河景；美术教室中局部显现的清水混凝土的桥体结构、顶部洒下的天光，让人能真切感受到当下所处的地点和周边的环境；课间时候，有了更多的同学会走出教室，来到沿河外廊上凭栏小憩；河边的亲水平台不断地迎来嬉戏活动的学生。项目介绍在这里你既是参与者也是观察者，真应了那句话，“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。设计特色教室外廊 奕龙 走廊，一侧是教室，一侧是河景 奕龙 透过二层玻璃地板，俯瞰下方吊桥及河道 炼 结构与建造 体在河道之上的跨度有将近二十五米，方案采用了三组预应力混凝土桁架作为跨河部分的核心结构，从三层的桁架到二层的吊柱，再到河面之上步行桥的钢吊杆，结构的呈现自上而下由重至轻，分别与各层不同的透明度及使用需求相匹配。项目介绍步行桥悬挂在主体结构下方， 炼 由重至轻的结构 炼 波光倒影下的步行桥， 赵奕龙 桥体三层主要为美术、音乐、琴房等艺术类教室，由于房间隔墙的存在，桁架结构在其中时隐时现，无法感知全貌，似乎在以一种不确定性挑战着常规教学空间的边界。设计特色而二层的共享大厅因为吊柱的使用，空间获得了最大程度的透明性，一条通透的东西向视线走廊，架在河面之上，提供了一个之前从未有过的感受校园的视角。项目介绍艺术类教室中时隐时现的桁架， 奕龙 项目施工期间，泛建筑派驻场建筑师全程参与了建造过程。设计特色从外立面遮阳铝百叶的细部打样，到桥底木纹铝板的安装，以及室内中庭吊顶的造型，有不少过程中的难点都较大依赖了现场的及时沟通和对接。项目介绍尤为特殊的一点是，这个房子成长在一个既有校园里，在未来使用者的关注下不断地生长，这样的环境也给了房子完善自己的机会。设计特色施工过程中，一些材料的选样和空间的具体使用问题及时得到了师生们的反馈，这应该也是场所意义形成的过程。项目介绍施工现场， 架空层下的公共活动空间， 炼 铝合金百叶细部和爬藤， ：直译建筑摄影 何炼 结语目建成后我们回访学校，一队学生从吊桥上走过，看到河里游着的鸭子和鹅，有好几位小朋友不禁开始大声背诵“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，那一刻每个人的表情是轻松和自在的，这个由学生、动物、房子、小河共同组成的场景，让人感受到了校园自己的生命力。设计特色人、自然与建筑共存， 德格尔曾说，”桥让大地聚集为河流四周的风景”。项目介绍建成后的桥上教学楼成为了校园的中心，人们乐于驻足在吊桥或是架空层下休憩和交流。设计特色它重新开启了一个世界，开启了师生们对人、建筑、自然之间关系的再次认知。项目介绍学校把新大楼命名为创新中心 ” ” 可能很多人并不知道其实这条河的名字原本就叫做革新河，名字的由来无从考证，但推想应该来自上世纪五六十年代的群众性革新运动，这个名字代表了那个年代特有的精神力。设计特色逝者如斯夫，不舍昼夜。项目介绍或许当今天的创新中心跨越在革新河之上时，这个校园在时间的长河里开始了她新的启程。