日常项目深度报道：海口寰岛实验学校初中部 / 迹·建筑事务所

建筑项目概述

建筑概况项目背景项目概况对一些机会和条件合适的项目推出深度报道，希望对项目进行更为立体地表达和展现。

本次专辑带来了迹建筑事务所最新作品海口寰岛实验学校初中部，并就此项目的设计对主创设计师华黎进行了深入采访。

设计愿景

建筑设计设计策略设计理念 出品人：向玲。

编辑：陈诺嘉，刘丹阳，武晨曦，历剑，徐馨羽 / Producer: Xiang Ling. Editors: Chen Nuojia, Liu Danyang, Wu Chenxi, Li Jian, Xu 频 问华黎 x Hua Li 1.您先前在四川德阳设计过3个教育项目，包括两个小学和一个幼儿园；这次寰岛实验学校的受众主要是初中生，为不同年龄层的孩子设计学校，设计的出发点会有哪些变化？

空间设计

建筑特色空间特色对此您做了哪些特殊的调研和考量？

空间体验初中生青春期了，有荷尔蒙，有叛逆心理，更好动、更社交、还有谈恋爱吧。

项目介绍

建筑理念建筑形态我们在设计之前在北京四中初中针对100名学生老师展开了一个问卷调研，有许多有趣的回答，对设计很有启发。

建筑建筑特色摘录几位老师说的“初中生可是奇怪的动物，他们张口就喊，拔腿就跑！

项目介绍

项目概况材料运用叛逆呢）要是生源比较好就不会严重”；“ 他们（初中生）需要能吸引注意力的东西”；“大家会在楼道里聊天吗？

材料表达那也聊，但基本在追跑打闹。

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设计理念功能布局那肯定打，男生女生都打。

楼道里一塌糊涂！他们就不会小声说话。

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空间特色功能规划环境融合要是真要聊天，还是得设计其他地方”。

一位学生说：“我最喜欢走廊。

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建筑形态生态融合技术创新当时我们是单侧教室、单侧走廊，一下课就涌到走廊上闹，七八个男生排排靠在栏杆上，饶有兴致地打量着要去端头上卫生间的女生，导致我们必须成群结队去，不然脸皮太薄……考完试大家会把椅子别在栏杆上坐，有种悬浮在三楼的刺激感。

老师躲在走廊后面偷看大家上课，女生躲在窗外偷看别班暗恋的男生，大抵都是这样的事情……”；“有大大小小的小帮派聚会场所，有老师看不到的地方会比较好”。

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材料运用创新技术设计特色这些回答很细节，很生动，正是这些细节，提示了这个群体的特点和空间需要去追寻的意义。

从这些回答可以明显地感受到走廊这样的公共空间作为社交和课间活动的场所应该被重视，而且初中生好动好闹的特性应该被关照等等。

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功能布局项目介绍设计特色项目外观， view of the high are in the age of adolescence, rebellious, restless, and to have a crush on due to changes. We a pre- with 100 and in No. 4 School. There were many which for the design. Here are some of the teachers’ responses: “ high are animals. They yell and run up and down (being rebellious). But it also on the sample”; “They ( high students) need that their attention”; “Will they chat in the corridor? Maybe yes, but they are and each other, both boys and girls. The is a mess! They shout and there ought to be some for chatting.” One of the said: “I like the the most. We used to have single- and we to the after class. A gang of boys would lean the and look at the girls who were going to the at the end of the corridor. We were too thin- to go alone, that’s why we had to move in groups…After exams, we hung the on and sat on them, a sense of of on the third floor. The the along the to check the class in real time, girls hid the to see her crush in class. It’s all about such things…”; “I hope there are many in scales. It’s to have a place that the can’t see.” These and vivid of the group and that the need to achieve. From these responses, it can be felt that like the are a place for and be valued, and that we pay and take care of the of high students. 中心庭院， 2.该项目场地最打动你的地方是什么？

设计是如何开始的？这项目场地也没什么特别打动人的地方，如果一定说有，可能就是它的难度，一个是用地很局促，容积率比较高；再一个场地是个异形，旁边的路是斜的。

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项目介绍项目介绍设计特色当然在城市中心区的学校项目用地局促是个普遍问题。

所以如何解决密度问题，解放更多的地面空间服务于户外活动，成为设计的关键因素，并由此产生架空、大台阶、地面连续等等想法。

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项目介绍项目介绍设计特色鸟瞰图，场地容积率高，道路不规则， view of the in a high site 3.为什么选择为建筑赋予全白的外观？

您希望建筑在使用多年以后呈现出怎样的状态？

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项目介绍项目介绍设计特色选择白色，是因为我并没有找到用其它颜色或材料的强烈理由，因此白色成为纯粹表达抽象形体与空间的自然选择。

在多雨的海南，白色会随着时间长出包浆，它将具有时间的痕迹，设计欢迎这样的状态出现。

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项目介绍项目介绍设计特色全白色建筑外观，white of the 4.为什么在项目里设置大量架空空间？

架空一是为了获得更多的地面空间，因为场地太小；二是架空可以形成遮阴通风的空间，很适合海南炎热的气候。

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项目介绍项目介绍设计特色隔震层是为了确保地震时学校的安全性。

架空空间， space 5.围绕中庭的白色柱廊空间从某些角度看近似宗教性的纯粹而具有永恒感。

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项目介绍项目介绍设计特色为何会考虑在中学校园设置一个这样的公共空间？

学校应该有一个精神性空间，令人有敬畏之心。

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项目介绍项目介绍设计特色初中也一样，闹的时候尽情闹，该静的时候就得静下来，团结紧张，严肃活泼嘛。

教学楼的中心庭院就是这样一个让人能静下来的空间。

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项目介绍项目介绍设计特色它是一个殿堂，或者神庙，以天为顶，十四米高的柱廊赋予了这个空间一定的纪念性。

沿着纵向，位于尽端的塔的白墙，成为视线的汇集点。

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项目介绍项目介绍设计特色我设想这个空间可以举行典礼、户外演出、放电影等具有仪式感的活动。

最初还在顶上设计了可伸缩的遮光膜，这样它可以变成一个可遮阴的半室内空间，但是因为预算问题后来没有实现。

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项目介绍项目介绍设计特色白色柱廊围绕的中庭空间， by white 走廊上可以看到中庭空间，the could be seen from the 6.“光”在项目中扮演着怎样的角色？

光为建筑刻划形体、诉说情绪，这里因为柱廊和后面的空间层次，光在这里演出很多不同的时刻，阴天时的弥漫，阳光下的冷暖交替，它丰富了空间的表情。

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项目介绍项目介绍设计特色光帮助塑造建筑形体，light the form of the 7.学校里没有明确界定功能的空间是根据哪些因素形成并链接的？

水平方向上的布局和垂直方向上的层级划分是根据怎样的方法和准则来完成的？

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项目介绍项目介绍设计特色学校建筑如何设计是和学校的教育方式、学生的活动模式密切相关的。

学生的主要活动就是上课及课外两种。

项目介绍

项目介绍项目介绍设计特色我们研究过学生一天的作息表，几乎是军事化的日程，课外时间很少。

课内主要就是教室，课外则是交通、公共空间等非教室部分。

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项目介绍项目介绍设计特色在目前这种应试教育体系下，教室的设计往往都是常规的，反倒是那些非教室部分成为设计的重点。

这些课外空间最主要的意义就是去接纳学生的天性，例如逗留、交往、观望、嬉戏、游走、奔跑等等，所以走廊不仅仅是通过性的线性空间，而可以是附着有一个个节点，例如那些出挑的阳台，我们叫它“帮派空间”，可以容纳小群体的社交，而且通过立面上的错动，可以在不同楼层之间交流，这样就多一些机会认识其他年级的同学，在阳台上还可以观望中心庭院里的活动，犹如看台。

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项目介绍项目介绍设计特色平面布局上从外到内分别是教室、走廊与活动空间、庭院，从规则向自由过渡，这样围绕庭院形成一个互相观望的关系。

在剖面上，从14米高的柱廊的到两层通高的层间联系再到单层尺度的私密空间，对应于集体活动和个人活动的不同尺度，我希望多种尺度的空间可以很好地平衡集体与个体之间的关系。

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项目介绍项目介绍设计特色学生一天的作息， of the 计草图， is to the school’s and students’ patterns. have two main activities: and activities. We have the students’ daily schedule, which is with time ( 1). take in classrooms, and in in and spaces. Under such an examination- system, are in the ways. As a result, those the focus of design. The core of these non- is to students’ nature, as they love pondering, socializing, observing, playing, wandering, running, and so on. Therefore, the are not only for to pass through, but also with nodes to them. For example, the balconies, which we as “ dens”, can of small and allow in floors, for of grades. Furthermore, the also serve as a place to in the courtyard. From to of the plan layout, there are classrooms, and spaces, and respectively, from “rules” to “freedom” and a the courtyard. In the section, from the fourteen-meter high to a space and single-floor space, it to of group and activities. I hope the multi- can help the the and individuals. 走廊旁的“帮派空间”，“ dens” along the 放自由的公共空间，open space with 8.中心庭院东侧的“塔形空间”是整个校园中唯一色彩丰富的空间，您希望通过该空间为学生们营造一个怎样的场所？

这个塔我们叫它“秘密之塔”，青春期有秘密，学校也应该有个秘密的地方。

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项目介绍项目介绍设计特色这个塔的色彩都在里面，外面想不到，进去有个惊喜。

塔内部很幽暗，光从顶部以一种特殊的方式进入，与色彩共同作用营造出神秘的、戏剧性的甚至具有宗教性的氛围。

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项目介绍项目介绍设计特色我觉得学校应该有一个能够直击心灵、让人铭记的场所，成为这个学校的学生独特的记忆。

彩色塔形空间与其他白色空间形成对比，the tower with the white 彩丰富的“秘密之塔”，” Tower” with rich 9.学校犹如一个属于孩子的微型城市。

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项目介绍项目介绍设计特色对于学生群体而言，建筑对他们有什么影响？

一个有助于学生心灵成长、学会自我构建的理想校园应该具备哪些条件？

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项目介绍项目介绍设计特色在设计教育建筑方面，您还有哪些想分享的心得？

在一个学校里日复一日地呆几年，度过一段青春期，建筑对人的影响是潜移默化的。

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项目介绍项目介绍设计特色一个理想的学校建筑应该有这么一些特点：一是足够大，大并不是规模要多大，而是足够丰富、足够复杂，足够包容人性的需要，有不同尺度、不同氛围的空间，有聚集的广场、私密的角落，有严肃紧张的、也有轻松快乐的场所。

这也如同城市带给我们的意义，它应该包罗万象，在学校学习本来就是认识世界认识自己嘛。

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项目介绍项目介绍设计特色书本里是一个虚拟和想象的世界，校园则是身体所在的物质世界，如果它太贫瘠太规范，那它是不利于心灵成长的。

二是足够自由，学校的公共空间应该是开放而连续的，而不是被墙和楼板这些壁垒分割的。

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项目介绍项目介绍设计特色所谓自由就是学生能感受到学校是属于他们的场所，他不是被控制和监管的、可以释放自己，也可以自我管理。

例如教室走廊梅花状布置的阳台使得不同楼层之间（也即不同年级之间的）课间交往成为可能，而不是被传统楼层完全隔开。

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项目介绍项目介绍设计特色又例如坡道联系上下楼层使空间更为连续、使更多地视线交流和奔跑成为可能。

三是足够有趣，空间应该是带给人想象力的、惊喜的，而不是循规蹈矩的。

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项目介绍项目介绍设计特色连续的交通空间创造更多视线交流， space more 计教育建筑更重要的，其实应该是与学校共同研究教育方式与建筑的关系，甚至是结合建筑去设计教育方式的可能性。

例如教室的大小、可组合性、布局等等都与如何上课有关，只不过今天这一点很难触及。

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项目介绍项目介绍设计特色所以我认为设计一个好的学校不仅仅是个建筑问题，应该与一位好校长，与真正对教育用心的老师群体去合作研究。

教室设计草图，空间与教学方式结合， of classrooms, with As spend years at school, the of adolescence, the of the has a long-term on them. An ideal have the characteristics: First, it be large enough. It doesn’t mean the scale, but the and to meet the users’ needs. It may have in and atmospheres, such as or corners, or room for fun and relaxation. Just like a city, it be all-inclusive. is a place that helps you know the world and better. Books a and world, while the is the real world that to students’ growth. Second, it be free enough. in the be open and continuous, than being by walls and floor slabs. What I mean by free is that can the as their own where they are not or monitored, they can the real and be self- disciplined. For example, the plum blossom- along allow (or grades); the ramps serve as to and continuity, it for and more eye contacts. Third, it be enough. The and surprise, of the rules and regulations. What is more in is to the and in with the school, or even to in with design. For example, sizes of the classrooms, flexibility, layout, etc. are all to methodology. However, it is still hard to nowadays.Therefore, to a good school, I think it’s not only about design, but also a work with the and who are to education. 舞蹈教室，dance 乐教室，music 术教室，art 10.学校目前投入使用的状况如何？

项目介绍

项目介绍项目介绍设计特色校方和学生的反馈如何？

有哪些在您意料之外或者让您感到惊喜的反馈？

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项目介绍项目介绍设计特色学校从去年九月开始已投入使用一年多了。

最近，我们对校内学生和老师展开了一个问卷调查，了解他们对学校建筑的感受，在回答中学生有这样一些描述——“魔幻……像迷宫一样，有很多意想不到的小空间”；“给人许多幻想，也给人强大的空间感”；“柱子交错，楼梯纵横，初一时还迷了次路呢”；“新奇，因为每天都可以发现一些偏僻的小道和隐蔽的建筑”；“楼道曲折，可以轻轻松松爬上三四楼，不像以前的学校，爬上三四楼已经很累了”，“不时刻被老师盯着”等等。

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项目介绍项目介绍设计特色关于秘密之塔——“心情不好时喜欢在塔形空间里站一会”；“在这可以思考人生”；最逗的是一个学生说：“建筑简洁干净的如同人们的心一样纯白，而那多彩塔形空间代表了纯白内心中的‘鬼点子’，乐趣十足”。

从这些生动的描述里可以真切感受到空间与内心的对话，那些大台阶、阳台、坡道、外廊、塔等从不会出现在任务书里的空间成为了最受学生欢迎的场所，这个建筑在未来如果能够多培养一些心里的“鬼点子”，会变得更有意义。

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项目介绍项目介绍设计特色宿舍楼， 堂下沉广场， in front of the 多关于海口寰岛实验学校初中部 More about 口寰岛实验学校初中部位于海南省海口市，设计需要容纳1200多名学生，并包括24个班级的教学教室、兴趣活动室、学生宿舍和食堂等。

项目起始于思考学校如何成为学生心灵成长的场所，而非应试教育制度的机器。

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项目介绍项目介绍设计特色由于场地位于市区内，周边的高层住宅建筑对场地形成了较强的包围感和压迫感。

因此在平面布局上强调建筑的向内性，操场位于场地中心，教学楼与宿舍楼各位于场地南北两侧集中布置。

项目介绍

项目介绍项目介绍设计特色教学楼内通过建筑体量对空间的划分，进而创造出一大一小两个庭院，形成丰富的校园空间层次与视线联系。

顶视图，top view of the in Haikou, Hainan, China, is to classrooms, classrooms, students’ and hall for more than 1200 students, 24 classes. The from about how to a that and than examination- cultures. As the site is in the city center, where high-rise a sense of and compression, the of the on an of architecture. is centrally, while the block and are at South and North sides of the site respectively. Two the block, one big and one small, are a of volumes, and connections. 总平面图，site plan 基于场地局促的条件，教学楼与宿舍楼均底层架空以释放出更多的地面空间并使之连续。

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项目介绍项目介绍设计特色抬升至二层的教学楼中心庭院通过大台阶与操场相联系，既是休憩交流之所，又成为面向操场的看台。

教学楼的常规教室分布于教学楼的东、南两侧，形成严肃有序的对外界面，兴趣教室则分别以独立体块面向庭院展开。

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项目介绍项目介绍设计特色其中美术教室利用弧形屋顶创造均匀稳定的用光环境，音乐和舞蹈教室采用了拱形吊顶以达到良好的声学效果。

建筑形态同时又是对热带气候的积极回应：架空以遮风挡雨，柱廊强化自然通风。

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项目介绍项目介绍设计特色屋顶活动平台为学生提供了额外活动空间的同时，减少吸热并降低室内温度。

设计草图，底层架空并使地面空间连续， sketches, open up floor space 1比100教学楼剖面模型，1 to 100 block model Due to site constraints, the block and the are on to open up the floor spaces, which and continuity. The of the block is up to the floor and is with the a grand staircase. The grand not only as a place for and communication, but also a for spectators. face and are in the east and south part of the block, are more inward- and act as volumes. Among the classrooms, art a roof to even and lighting, while music and dance are under roofs that help to acoustics. The also to the local climate: stilt floor and wind and rain; ventilation; for students, and at the same time, heat and temperature. 连续的架空空间， floor space Images，下：华黎，HUA Li 半地下展示与交流活动空间，half- and space 生对校园空间的使用绝非仅仅在于教学场所，更在于那些没有明确界定功能的空间。

项目介绍

项目介绍项目介绍设计特色从这个意义而言，学校即是一座城市，需要提供除上课外的多重日常体验。

建筑因此寻求空间组织的丰富性，以期包容自发的活动和激发多样的事件，成为滋润自由的场所——中心庭院形成了具有内聚性的场地，成为集体活动的舞台；扩大的走廊形成了一系列突出、错动的半室外阳台，三两好友可在此互相张望；曲折多变的坡道与楼梯创造出富于变化的交流机会，联系竖向各层，青春的身影流连其间。

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项目介绍项目介绍设计特色中庭提供聚会场地， space The ways are not only to the use of classrooms, but also the of spaces, which to a huge part of education. In this sense, is a city, to the apart from classes. The seeks to and that and learning: the acts as a area for group activities; forms a of semi-open that allow small of to and contemplate; the ramps and more for and also serve as circulation. 错动的半室外空间草图， of the semi-open 出、错动的半室外阳台， semi-open 道，ramp 廊漫游空间， for 外，考虑到“体验”与“探索”也是青少年认知成长过程中的重要环节，设计在中心庭院东侧的尽端创造了一个充满趣味的塔形空间，抽象的白色高塔外部被水景环绕，内部以鲜明的色彩、竖向的空间尺度和奇妙的光线共同营造出充满想象力的体验。

比100教学楼剖面模型，1 to 100 block 形空间内部，创造神秘的体验， of the tower space, a 构上，由于寰岛特殊的地质条件，项目采用了特殊的隔震结构，教学楼建筑整体坐落于由数个隔震器支撑起的空腔上。

项目介绍

项目介绍项目介绍发生地震时，隔震层底部的阻尼桩可以通过自身变形有效吸收地震能，使建筑主体结构形变量降至最小，充分保证结构的安全性。