山间游学：长沙市南雅梅溪湖中学 / 中机国际罗劲工作室

项目概况

项目简介项目概况 空间塑造人格，环境涵养心性，教育的发生从不止于封闭教室之内，自然山水的熏陶、空间场景的变化、地域文脉的浸润，都是青少年成长路上不可或缺的教育养分。设计理念长沙市南雅梅溪湖中学依托得天独厚的自然山水资源，融合中国古典园林游观思想与湖湘本土民居营建智慧。建筑俯身融入山野，文脉暗藏空间肌理，让繁重的高中课业，融于一场悠然自在的山间游学。空间特色场地东侧夜景鸟瞰视角， 、地域基底：轻介入山谷，让建筑生长于山水之间 1 座占地119亩、建筑面积766万平方米的崭新校园坐落于长沙近郊原生山谷地带，场地四面环山，山林茂密，常保有完整的原生山地地貌与自然生态肌理。长沙地处亚热带季风气候区，春夏多雨潮湿、盛夏高温闷热、秋冬温润多雾，独特的自然地貌与气候条件，成为项目前期设计首要考量的在地要素。建筑形态不同于城市片区大开大挖、平整场地的粗放建设模式，长沙市南雅梅溪湖中学确立轻介入、低扰动、顺地势的整体营建策略，最大限度保留原有山体坡度，尊重场地。基于高中校园的功能需求，项目各功能区依照山体高差分区排布，东面独立的区域布置阅览研学与对外交流空间，平缓谷地集中设置教学楼与食堂宿舍，坡地缝隙化作庭院与慢行步道。材料运用因地制宜的分区方式，既减少大规模土方开挖带来的生态破坏，又借助天然地势优化场地排水，适配湖南多雨的气候特征，实现建筑功能、地形地貌、自然生态三者和谐共生。场地俯瞰视角， 、规划内核：承袭古典游观哲学，构筑全域游学路径 2 国古典园林历经千年发展，形成独有的 “游观” 造园哲学，讲究移步换景、因势造境、行走悟理，一步一景、一境一思的空间叙事逻辑，成为长沙市南雅梅溪湖中学整体规划的灵感本源。功能布局项目以一条贯穿全园的游学主轴作为空间骨架，串联校园图书交流区、教学实验区、食宿生活区、体育运动区四大功能板块。贯穿全园的游学主轴， 慢行路径， 这条慢行路径，不只是满足师生通行的交通廊道，更是一条经过精细化场景编排的沉浸式学习序列。环境融合设计师结合高中生的认知规律与成长心理，在路径的起伏转折、开合收放之间，嵌入多样化非正式学习场景。学生往返各个功能建筑的途中，便是一场沉浸式自然研学，脚下的步道、眼前的山林、身边的庭院，共同组成一本立体鲜活的自然教科书，实现 “行路即读书，观景即研学”。技术创新路径串联的所有建筑组团，均围绕庭院空间展开布局，形成多组团、多院落的集群模式，既延续中式院落的空间意境，又契合现代小班化、多元化的新式教学模式，让正式课堂学习与户外非正式学习无缝衔接。路径串联的建筑组团， 、空间叙事：起承转合，以园林章法营造层次意境 3 目沿用传统造园 “起、承、转、合” 的空间叙事手法，顺着游学路径的行进顺序层层铺展空间节奏，从入园、入庭、穿行至登高收尾，层层递进、虚实交错。设计特色从山顶观景高台俯瞰校园， ：藏景设壁，含蓄入境。校园主入口设置景观照壁作为空间序幕。设计特色照壁适度遮挡内部校园景象，形成欲扬先抑的藏景效果，隔绝外部道路车流与市井喧嚣，在入口处完成空间与心境的双重转换。入口两侧搭配低矮绿化围合，衔接外围原生山林，实现城市界面向自然校园的柔和过渡。设计特色同时行政办公楼穿插在圆形界面之后，成为建筑群体的序曲。校园主入口景观照壁， ：围院聚气，屋院相生。设计特色越过入口空间后，各教学单体以围合庭院为核心排布，形成 “院中有屋，屋中有院” 的复合型院落格局。每一间教室外是宽阔的走廊承载着图书角、沙龙屋、小班讨论室等灵活空间。设计特色每一栋教学楼环绕内院修建，内院成为单个组团的空间核心，承担通风采光、课间集散、休闲交流多重作用。大小尺度各不相同的院落适配不同学段需求，低年级合用开阔大院，方便集体户外活动；高年级配置小型内院，适配小范围课题讨论。设计特色教室外的宽阔走廊， 室外的宽阔走廊， 筑围合而成的内院， 院， ：连廊互通，移步换景。各个独立建筑组团之间，由通透开放式连廊相互衔接搭建漫游体系。设计特色连廊多采用半敞开式设计，两侧无实墙封闭，视线可直通外部山林。空间的不断变化打破封闭教室带来的思维固化，行走间环境带来的感官刺激推动思绪碰撞，让灵感在移步换景的过程中自然迸发，这正是空间之 “转” 的设计深意。设计特色建筑组团间的开放式连廊， ：登高凭栏，放眼山河。游学路径的空间终点落于山顶观景高台和高处连廊挑出的平台，作为整座校园空间序列的收束与精神制高点。设计特色高台依托山顶平整场地修建，视野无遮挡，站立此处可俯瞰校园全貌，远眺连绵层叠的远山。连廊挑出平台， 廊挑出平台， 、在地营造：立足湘地气候，重构室内外模糊边界 4 足湖南高温高湿、夏季酷热、梅雨季连绵阴雨的地域特征，项目深度研究湘南传统民居营建智慧，从本土老宅院的天井、挑檐遮阳构造中汲取设计灵感，通过大量半室外空间设计，打破室内与室外生硬的物理界限，实现内外空间相互渗透。设计特色图文信息中心爆炸图内院实景， 筑中的半室外空间， 园各处结合楼层标高、建筑间距，规划多层次露天平台、架空灰空间、挑檐廊道，这类介于室内和户外之间的过渡空间，不受极端天气的过多限制，是落实校园 “卉木育人” 文化的关键载体。设计巧妙运用伞式遮阳原理优化微气候：建筑大面积挑檐、屋面出挑参照伞状遮阳，阻挡盛夏强光直射室内，降低建筑能耗。设计特色经过系统化气候优化设计，校园内半室外公共空间全年舒适可用时长可达 65 以上，即便在闷热盛夏或是连绵雨天，学生依旧可以在廊道、平台开展小组研讨、户外阅读、休闲活动。校园中的挑檐廊道， 、结语 5 生麻中，不扶自直；山水养人，润物无言。设计特色长沙市南雅梅溪湖中学跳出现代标准化校园的固化设计模板，以当代建筑设计手法转译中国传统 “天人合一” 的山水哲学，深挖湖湘地域气候与民居营造智慧，紧扣新时代高中教育变革需求，打造出一座藏于山谷、融于自然的研学校园。黄昏中的校园， 建筑谦卑地依偎在青山密林之中，古典造园意境潜藏在路径、院落、高台的细节里，在地生态逻辑落实于构造、选材、空间排布之间。设计特色在这里，教室不再是学习的唯一边界，整条山谷、整片山林都是教育的延伸场域。学子穿行于山水院落间，在一场日复一日的山间游学里，汲取书本知识、感受自然韵律、承袭传统文脉，在建筑与山水的对话之中，沉淀学识、涵养胸襟。这便是建筑赋能教育最深厚的价值，也是山水校园独有的育人力量。