龙岗双子星学校，深圳 / 孟岩 I 都市实践

项目概述

项目背景项目概况项目概况感谢都市实践对分享。

我们将书院营造作为激活社区文化的契机，通过提案修补城市现有的空间环境，同时把周边有价值的文化脉络梳理、显影出来，希望能‘滋养’未来这片城区，以两个新学校的建筑设计来编织更理想的城市空间和更丰富的城市生活。

设计愿景

设计策略设计理念设计理念孟岩 “We the of the as an to culture. The seeks not only to mend the of the city but also trace and the in its surroundings. We hope to ‘nourish’ the of the district, a more urban space and a urban life the of two new schools.” — Meng Yan 项目鸟瞰， view of the 屋学社鸟瞰， view of Weiwu 块上分布着住宅、工业园区和城中村，村口一棵百岁大榕树下的大王伯公庙至今香火不断，北侧几百米处有客家围屋七星世居，南北两山一树形成一条微弱的城市自然文脉。

东北角围龙书院（中小学）紧邻城市干道，西南的围屋学社（小学）有小河流过，中间有一个高层住宅小区。

空间设计

空间体验空间特色空间特色设计分析， 龙书院轴测鸟瞰， view 屋学社轴测鸟瞰， view The site of areas, parks, and an urban village. At the entrance, to burn at the a century-old tree. A few north the Hakka Houses, Shiju Residence. From the north to the south, the two hills and a tree a urban-natural- axis. The ( and school) in the sits a major urban road, while the Weiwu ( school) in the is by a small river, with a high-rise in between. 围龙书院屋顶局部鸟瞰， view 围龙书院街景， 家文化里核心聚落形态——围屋，具有强烈的领域感和丰富的院落空间，我们从这一传统建制中汲取灵感，用现代建筑语言重新诠释围屋的空间逻辑，希望探索基于地域类型研究的场所营造，重塑校园边界，实现书院的社区共享，并探讨系统性创新的公共空间管理策略。

模型，model In Hakka culture, the core form—the houses—is by a sense of and spaces. from this structure, we the logic of the Hakka a language. Our aim is to place- in research, of the campus, the as a for the community, and and for space. 围龙书院室外操场局部鸟瞰， field view 围龙书院小学部风雨操场， 龙书院内院，Inner 龙书院宿舍屋顶平台， roof 龙书院小学低年级内院，Inner for 1-2 围龙书院小学低年级走廊， for 1-2 围龙书院小学中年级内院，Inner for 3-4 围龙书院中学部内院，Inner for 龙书院游泳馆与报告厅之间的架空空间， space pool and hall 围龙书院以客家围屋式的连续水平体量回应周边城市的超大尺度和过度垂直性。

项目介绍

建筑特色建筑形态建筑形态通过基地边界密度的叠加，营造围合的书院体量，给学校内部让出了岭南园林般丰富的庭园空间。

沿场地边界共享功能空间、在首层对城市开放骑楼街道界面以及向社区开放廊道，形成了学校与社区交互的复合界面。

项目介绍

材料表达材料运用材料运用设计创造性地提出“书院单元+游廊聚落”的空间模式，将传统围屋的院落体系解构为几个独立书院单元，对应不同学段的教学需求。

低年级书院以圆形的坡道环路与趣味性空间激发探索欲望；中年级书院通过开阔的拼色运动庭院鼓励活泼自由的奔跑； 高年级书院则是通过静谧的庭院与植被，营造专注与交流并重的学习氛围。

项目介绍

功能规划功能布局功能布局围龙书院轴测图， the continuous, by the Hakka in to the city’s over- and environment. Along its perimeter, is into a mass the school’s to open into garden-like of Landscape. line the site edges, with ground-floor to the city and to the community, a the and the neighborhood. The a model of “ units + clusters,” the of the into units, each a stage of learning. For children, ramps and exploration; for years, color- and free movement; for older students, and a and dialogue. 围屋学社内院，Inner 屋学社内院–二层操场， field on 2nd 屋学社二层操场， field on 2nd 屋学社二层操场天窗， on field of 2nd 屋学社通向二层操场楼梯， field of 2nd 屋学社次入口台阶， 屋学社西侧楼梯间， of west side 风雨操场， on the south-west 一层舞蹈教室，Dance in the 层东侧美术教室， on the east side of 5th 屋学社场地形状不规则且周边高楼环伺，外折内圆的平面形态将基地使用最大化，设计策略回应高密度环境的同时,力图缝合碎片化的空间肌理并重新植入社区的文化与精神性内核。

在强调上部围合的同时，将学校与社区可共享的文体功能置于底层。

项目介绍

项目介绍环境融合环境融合中心大面积的运动场可为社区提供大型活动的舞台空间，增强社区凝聚力。

建筑语言从客家民居中汲取灵感，结合本地气候与学校的功能需求，多元的立面语汇回应了高密度校舍在遮阳、通风以及私密性与开放性等方面的问题。