中国科学技术大学中校区学习园地，合肥 / 合木建筑工作室

建筑项目概述

建筑概况项目概况项目概况更多关于他们，请至： 基础设施切割形成的边角地 本项目选址所在的中国科学技术大学中校区，功能配置是以住宿和体育场馆为主。校方有意补充一些供学生自主学习、活动、交流的多功能场所，在用地紧张的情况下选中了校区最东端的一处“遗忘角落”。设计理念设计理念视频， 学习中心鸟瞰图， 块校园边角地的东、南、北三面为校园边界围墙。基地南侧为商业楼，北侧紧邻住宅楼，东侧贴临带有高架快速路的城市主干道。空间特色空间特色更为复杂的情况是，用地下方为横穿城市干道联系东、中校区的下穿通道。中国科学技术大学中校区学习园地， 通基础设施对城市肌理的肢解、割裂也是显而易见的。建筑建筑形态建筑形态此处在2013年隧道完工后即采取了封闭措施。当我们首次踏入基地时，发现这里被北侧住宅楼的居民破墙进入作为种菜、养鸡使用，孤立的角落成为了邻里共用的小菜园。材料运用材料运用中国科学技术大学中区学习中心， 园与城市的连接点 我们的思考从城市和整体校园出发。通过借助这次置入功能性建筑和场地营造的机会，流线上将此处设定为中校区与东侧城市道路的连接点新增的中校区出入口，方便师生的日常出行。功能布局功能布局进一步，设计从空间资源分配的角度考虑，对用地的权属做出突破性探讨：取消围墙，退后管控边界，将这里作为大学展示性的入口开放区，也有机会成为周边居民和路人日常休闲的口袋公园。场地设计策略， 学习中心鸟瞰， 习中心鸟瞰， 因基地处在中校区的中轴线上，且下穿通道之上的地面标高较高，在建筑的形体和外观的设计上有意提高其识别性，使其与周围相对复杂的城市背景有所不同，成为小区域内的标志物。环境融合环境融合结构保护示意图， ’ 学习中心鸟瞰， 道界面上的架空体量 筑本身的设计，我们选择了一种非常规的形状平面轮廓为曲线的体量，由此曲线与周边边界形成的剩余空隙比较积极，具有流动的引导性，而非消极的夹缝。中国科学技术大学中区学习中心， 量抬升、底部架空，使东侧城市道路到校园保持连贯的地表，建筑在绿化环境包围中犹如一个巨型的亭子，城市道路上的行人可顺畅得从建筑的下方到达场地的最西端，即隧道有顶部分的最西侧去眺望校园。技术创新技术创新架空区域的地面做微微下沉，成为绿化环境包围的空间聚集点。架空体量与开放底层， 结构策略与城市策略、空间策越的整合 技术实现的角度，在既有下穿通道之上如何新建房屋是首先要解决的难题。项目介绍设计特色另外，下穿通道有三段厢涵单元在基地范围之内，过多土方移动造成厢涵单元的浮动会引起断缝处止水带破裂，从而引发下穿通道的漏水问题，这也是不允许发生的。中国科学技术大学中区学习中心， 多种方案比较，同时在下穿通道原设计单位的全力配合下，借用隧道两侧支护桩作为新建筑的基础，成了最优的解决方案。项目介绍设计特色首层架空的空间策略对地面土壤的扰动最小，只布置面积极小的胶囊自习室和设备管理房，这与技术上的限定非常吻合。中国科学技术大学中区学习中心， 层为主要的室内使用空间，只设置必要的功能盒子（卫生间、楼梯间），以开放的通用空间适应非正式学习和多种不同的使用场景。项目介绍设计特色与之对应的结构的策略是，二层顶部由4根工字钢大梁来解决18米多的跨度问题。二层的楼板由均匀分布的吊柱吊挂实现，这种结构形式保持了空间的通透性；细小尺度的吊柱与人、与使用场景互动，有机会产生偶发的趣味性。项目介绍设计特色中国科学技术大学中区学习中心， 亭亦是塔 层平面中的两个光井，为二层内部和首层架空层摄取来自顶部的阳光，同时兼顾自然通风和消防排烟的要求。这样的设计操作也得以获得建筑外立面不设置开启窗扇的可能性，能够更好得隔绝来自邻近的高架快速路、居民楼、商业楼的噪音干扰。项目介绍设计特色采光井为室内引入自然光， 光井为室内引入自然光， 习中心室内， 习中心室内， 光井为室内引入自然光， 层的空间通透性， 面连续的玻璃将二层形体分为上下两部分，室内所见是连续不断的城市和绿化景象，犹如置身于至高处的风景亭之中。夜晚灯光亮起，加以同学们的学习场景，这里将成为中校区中轴线的一座灯塔。项目介绍设计特色从室内眺望东校区校门， 国科学技术大学中区学习中心， 内与连续绿化空间相连， 内与连续绿化空间相连， 所的结构 目完成一年有余，在接近尾声的阶段，建筑的使用功能发生变化，以学生非正式学习、交流的空间将转变为科技相关的展示空间；另一个未竟的遗憾是，项目跨越新冠疫情的始末，过程中校园边界是否打开的问题未再做探讨。中国科学技术大学中区学习中心， 国科学技术大学中区学习中心， 我们认为，这些变动并不影响它成为城市肌理构成的积极要素。项目介绍以城市和校园空间结构为思考的基点，以基地限制引发的结构概念，最终导向的结果是建立一个场所的结构，它所塑造的空间框架并不随功能的变化而变动。