长春力旺高中校园综合体 / 象外营造工作室

项目简介

项目介绍项目概况 初到长春，清明前后仍然漫天飞雪，一派银装经月不融。设计理念校园里，裹得只剩一张小脸的孩子们小心翼翼、又迫不及待地走进建筑，使劲跺除鞋底的污雪，匆匆褪去棉衣，方才面带释然地走进教室。接近6个月的采暖季中，时常下午四点刚过，户外已是一片夕阳浸染的景象，五点左右华灯初上，大大小小的孩子们陆续走出建筑，披着灯光结束一天的校园生活。空间特色整体鸟瞰， 崔旭峰 建筑鸟瞰， 崔旭峰 我们接到的任务委托简单却又极具挑战：在吉大力旺学校校园东北角邻近金钱路和金旺路交叉口的一块大约18公顷、南北狭长的空地上，为24个班，大约960个高中阶段的孩子，设计一座整合了教学、文体活动、餐厅等功能的综合体。入口空间， 旭峰 为了避免对相邻的校园建筑产生不利影响，并满足退界条件，这座综合体必须是高度整合且集约高效的；为了满足以特色课程、分层选课走班、项目式学习为载体的教学模式诉求，这座综合体必须是多元复合且开放灵活的。建筑形态更重要地，为了踏着风雪求知育人的孩子和老师们，这座不大的综合体提供的不应当只是一个简单的气候边界，她必须是真正有温度的、友好的、在漫长的冬日也可以容纳青春期的所有美好。教学体量置于场地北端， 崔旭峰 校园的步行和车行主入口都朝向东侧设置，使出入口得以获取尽可能多的阳光，为积雪期的通学提供便利。材料运用五层高的教学体量被尽可能地置于场地北端，以便为自身以及室外运动场争取更长的日照时间。东北侧街角，建筑主体向外挑出了一个两层通高的异形体量，作为紧凑的校园对外的展示窗口。功能布局阶梯状的空间，被孩子们用来作为晚自习室，玻璃窗外，路人们驻足回忆自己曾经的校园生活；玻璃窗内，孩子们停笔遥望远方，寄望自己的未来。东北侧通高的阶梯空间， 旭峰 阶梯空间立面，旭峰 阶梯空间室内， 旭峰 从二层开始逐层退台的体量，一方面保证了西侧毗邻的校园建筑的南向和东向采光均不会受到遮挡，另一方面也得以在局促的场地条件下，为建筑内丰富的教学活动争取到尽可能充裕的空间。环境融合短暂的课间，孩子们可以在退台形成的层间露台上，沐着阳光晒暖的风，为接下来的紧张学习积蓄精力。逐层退台的体量， 旭峰 教学体量内部，围绕一个五层通高的中庭建立起简单、清晰且高效的空间组织逻辑。技术创新阳光透过斜切的玻璃顶棚向下散射，让周边的教室得以借由大尺度的内窗获取额外的漫射采光。被阳光晒暖的白色中庭，沐着一抹柔和的“神性”，孩子们可以穿着秋季的常服安静地阅读，也可以在利用退台形体“拉扯”出的开放项目式教学活动空间中，与伙伴们一起参与“导、思、议、展、评、用”等各类正式与非正式的学习活动。设计特色中庭空间， 旭峰 中庭走廊， 旭峰 楼梯，旭峰 中庭公共区域， 旭峰 开放项目式教学活动空间， 旭峰 教室内，为了保证授课空间的完整性和灵活度，所有的储藏功能都被精心规划：面向走廊一侧，是储存棉衣和雪地靴的衣帽柜；室内一侧，是储存书包和个人学习物品的储物格；教室的后墙则集成了平板电脑充电柜、教学用具收纳格和清洁工具收纳柜。教室南向增加了 “多义空间”和班主任随班办公空间，每个班级可以结合班级文化建设的需要去定义其中的功能和陈设；进深18左右的“多义空间”，让南向的直射光进入室内后先经过一轮反射再照进孩子们的视野，有效地提高了授课区域采光的均匀度，并避免黑板侧的眩光。设计特色教室，旭峰 多功能教室， 崔旭峰 阅览室， 崔旭峰 走廊，旭峰 多种教室室内概览， 旭峰 教学体量的南侧，是架空一层并与教学体量相连接的运动场。运动场下部的空间，与整个“大底盘”地下空间整合，植入了餐厅、一个通高的小型风雨操场、一组文体活动室、地下车库及接送站、厨房操作间以及各类设备间。设计特色高度整合的建筑体量，为师生们提供了完整且便捷的室内交通流线。餐厅内部，备餐间被居中设置，以便将采光面完整地留给就餐区；受到场地限制无法建设完整看台的半地下风雨操场，利用与一层餐厅之间的落地玻璃墙，借用餐厅空间满足孩子们为在赛场上挥洒汗水的同学们助威的期待。设计特色南侧运动场， 旭峰 从街道望向半地下风雨操场， 旭峰 半地下风雨操场， 旭峰 风雨操场与一层餐厅之间的落地玻璃墙， 旭峰 餐厅，旭峰 当华美的叶片落尽，生命的脉络才历历可见。在场地条件、气候环境、功能诉求等等复杂且高强度的条件约束下，这座不大的校园综合体在外向的维度并没有留给设计者太多操作的可能性。在这个如同平整的铝板表皮一样简单、干净的盒子里，设计者的所有期待，是营造一个温暖且丰沛的、值得孩子们回忆的成长环境。