吉首中驰·湘郡礼德学校（一期）/ 象外营造工作室

项目概述

项目概述项目概况项目概况 湘郡礼德学校是一所面积107万平方米的12学校，一期312岁学段建筑已大部交付使用，二期1318岁学段预计于2022年秋季交付。设计理念学校校址位于沈从文先生笔下纯美的湘西山水之间。设计愿景设计理念场地初始仅东北角一条原生小径能够进入，沿山麓蜿蜒向南，连接场地南侧尚在规划中的城市道路，并将占据场地34面积的丘陵与相对平缓的谷地区隔开来，实测场地高差约52。空间特色场地东、南连天继日的山系间，杭瑞高速从崖壁贯出，逶迤南去。空间设计空间特色山雾中的校园， 时差影像 12 107000 3 12 13 18 34 52 原生小径勾勒出山体的自然样貌 对这样一方自然造化的场地，我们坚信这些绵延不绝的石头山所造就的环境基质，是这里的孩子之所以能长为“这里人”的根本教义。建筑形态设计过程中的核心思考，便是如何在充分尊重和保持原有山体地貌的基础上，将作为外来人造物的建筑植入其间，与场地以及周边山体环境形成积极的对话共生。建筑风格建筑形态校园鸟瞰，书香正浓， 差影像 原生的山麓小径勾勒出山体自然的样貌，也是整块场地在规划初始的控制性线索。材料运用小径整修后，成为贯穿校园的主要交通路径，两端联结城市道路的节点则分别平整作为低龄学段和高龄学段的主要出入口。材料质感材料运用小径西侧相对平整的谷地作为主要的文体活动和生活区域，东侧成簇的山体，则留给主要的教学空间体量去消化。功能布局建筑形体生成 学、初中、高中三组主要线性体量平行于等高线，贴伏于山体半高处伸展，让出完整的丘顶。功能分区功能布局同时，在每组体量内部通过垂直方向2层高度的扭转变化进一步消化地形起伏，寄望于观者从建筑本身亦能够清晰地阅读出山形地势。环境融合随山势起伏的教学综合楼， 差影像 教学综合楼出入口， 差影像 入口阶梯近景 差影像 教学综合楼一隅， 差影像 满足百余个教学班使用需求的大量室外运动场，一度是我们保留原生环境基质的重大挑战。项目介绍环境融合谷地区域地形平整，但尺度有限，必须劈除13以上的山体方能容纳。技术创新权衡之下，高龄学段的400运动场被安置在场地东南起伏较小的台地上。项目介绍技术创新清表、台地平整、基础开挖产生的土石方被填置于谷地中。设计特色标高整体抬升后的谷地，除了文体活动和生活区的建筑场地外，还提供了低龄学段的运动场和丰富的球类场地。项目介绍项目介绍教学区与生活区通过“”字形连桥相连 “” 差影像 连桥外观， 差影像 毗邻高速公路隧道的区位条件，限制了爆破等破坏性场地处理手段的应用。设计特色我们反复多次、通过不同软件模拟对比了场地处理方案，以最大限度地减少场地平整的工程量。项目介绍项目介绍同时，为了降低填方区基础处理的难度，设计结合活动场馆、车库、接送站等对采光没有必要诉求的功能，对标高抬升后形成的架空空间进行了最大化利用。设计特色土方工程分析计算， ’ 生活区， 时差影像 为了消解线性体量内部较长的流线带来的使用和体验问题，也为了进一步优化建筑与西侧山体环境的对话关系，每组教学体量又朝向西侧山体，以垂直于等高线的方向生出几组衍生的“枝杈”。项目介绍项目介绍朝向西侧山体延伸的“枝杈”， “” 差影像 每组扭转角度经过计算后的“枝杈”的山面，是一个个整合了交通核和出挑平台的取景框。设计特色枝杈”间围合出的朝向山体打开的区域，是每个学部的“自留地”。项目介绍项目介绍依山体坡向叠落的自由体量之中，是丰富的情景式和项目式教学空间。设计特色平台之上，是尺度经过优化之后，更贴近原本山谷体验的、留给孩子们课间放风的地方；也是由生活区到教学区的通学过程中，一条颇具趣味的路径选择。项目介绍项目介绍剖面分析， “” “” “ ” “枝杈”围合的活动空间， “” 时差影像 楼梯与阳台之间形成视觉联系 差影像 层间伸出的架空连廊，是紧凑的教学时段联结教学、运动和生活空间的高效路径；也是学有余暇，间或放学路上独自感悟的去处。设计特色建筑主体上的大尺度开洞和架空楼梯，是“这边”的书声和“那边”的树语混响交融的所在。项目介绍项目介绍垂直扭转的屋面，是孩子们户外写生课程的教学场地，也是雾霭之上，携手寄望山外世界的“远方”。设计特色联结生活区与教学区的架空连廊 差影像 综合楼上的连廊， 差影像 连桥与操场， 差影像 开敞楼梯间， 差影像 十余年处理中小学校园设计的经历中，我们始终相信环境在人性造化层面的积极意义。项目介绍项目介绍无论项目所处的环境基质是闹市抑或山林，是特定的使用模式抑或人文语境，总有它与众不同的特征。差异只在于有些就安安静静放在面前，等着设计者去雕琢，有些却隐匿于众生之间，需要苦思求索。