悖论与动作 — 在场的空间教学 / 郦文曦

空间项目简介

空间概况项目概况项目概况更多关于中国美术学院：China of Art: 悖论与动作——在场的空间教学 |郦文曦 and |LI 国美术学院大一设计课实录China of Art first grade 图：中国美术学院象山校区的十处场所，每处有一组反义词作为设计的开始，以提示场所的悖论。

学生要以一到两个动作回应这种悖论进行设计。

设计思路

空间设计设计理念设计理念安排：8周，每周3次，每次13：00-16:00动作：分、穿、盖内容：100方左右可供休憩的地方表达：1:20平立剖面图，轴测图（2-3张A0），透视图（2张A0）对象：建筑艺术学院二零级新生二十位教师：郦文曦 : Ten sites in of China of Art , each has a set of as the of the , to hint the of the sites . to these by one or two actions. :8 weeks ,three times a week,13:00—16:00 every time. : disperse, penetrate, : A 100 of rest : Plans, , and sections（1:20）， drawing(2-3 in size A0), drawing(2 in size A0) : The 2020 in of Architecture,China of : LI 学过程，为设计的入门，本课程试图讨论这样一个问题：感受如何进入场所？

动作是从身体迈向姿态的重要途径，空间动作也是建筑介入自然的感性方式。

空间营造

空间特色空间空间特色空间特色在场：风景与建造的发生共同依赖于某个契机，而提问是促使这种契机产生的有效方式，同时也是进入某个领域的开始，本次提问的对象是我们生活的象山校区山水与建筑， 教学全程是在场地中定策略，回去画图纸，然后再返回场地修正设计策略，反反复复数次定稿。

反义词：针对不同场所的特征差异，我们选择了十个设计语素，它们是： 内与外、广与狭、远与近、到来与离开、因与借、游与憩、围与隔、光明与阴翳、显与隐、荣与枯、新与旧。

项目介绍

空间理念建筑形态建筑形态两组分别强调了永久性，纪念性与临时性，可变性。

动作：以上语素之间主要以反义词的形式出现，它们描述了空间的特质，以它们为起点去感受场地，塑造的是我们对于自然与建造这组关系的辩证理解。

项目介绍

项目简介材料运用材料运用设计中使用三个动词：分、穿、盖。

希望能够融入校园的山水环境并且为自然建造注释。

项目介绍

设计思路功能布局功能布局场所 —— 悖论 Site — 【桥边】-【内与外】：基地位于象山北麓与美院交界处，可以说是在山的门槛上，因此需思考山的内与外之间的关系。

水岸】-【广与狭】：基地位于象山北麓水岸边，此处感受到水面和北侧建筑的广大，反观自身的狭小，思考小庭园与建筑如何与大尺度的建筑景观相联系，即讨论大与小的悖论。

项目介绍

空间营造环境融合环境融合合院】-【因与借】：基地面对北面的合院建筑（5号教学楼），茶庭如何结合现有的建筑展开？

如何借景象山？处于自然的庭（油菜花田）与人工的宅之间，如何根据油菜田来展开路径。

项目介绍

建筑造型技术创新技术创新水塘】-【游与憩/表与里】：基地位于图书馆南侧水塘边，外侧上下课人来人往，基地内侧水塘比较安静，这种表里关系形成了场所的反差，人在匆匆路过之时是否可以在此稍作停歇并且做一番游赏，在游览与休憩之间如何与山水对话？

雕塑广场】-【围与透】：基地为校园入口处的雕塑，树木是静态的，行走在里面的人、飘逸的茶香、树影是动态的，动静关系是场地的特征。

项目介绍

材料选择项目介绍设计特色如何在游走中产生与树木和雕塑之间的关系？

雕塑围合了广场，树木散布其间，如何围合空间来喝茶，如何让景物透过茶庭进入人的视野？

项目介绍

功能组织项目介绍设计特色山上平台】-【远与近】：基地在民艺馆西侧平台上，此处可远眺整个校园，近旁又是古树苍翠，感受远与近之间的关系是重点。

号楼入口】- 【到来与离开】：作为日常使用的教学空间，在到来和离开之间的这处河边桥侧空间，如何描述自然与交往？

项目介绍

项目介绍项目介绍设计特色号教学楼前小路】-【光明与阴翳】：在路径和树丛水岸之间感受阳光与树影之间关系，并由此生发一处庭园。

平台上的钢构】-【新与旧】：构筑物在此处多年，塑造了空间的轮廓，如何在旧结构之间植入新的要素，让新旧要素共同形成一处生气勃勃的场所？

项目介绍

项目介绍项目介绍设计特色太湖房与国际设计博物馆之间】-【隐与显】：在太湖石假山的隐喻和红色雕塑之间，要做一个怎么样的茶庭？

是隐没在树丛中还是进入山丘内部？

项目介绍

项目介绍项目介绍设计特色是显现在地形上还是把自身作为取景器？

油菜花田】-【荣与枯】：在花的荣枯，水的流淌之间如何做一个可以感受时间的空间？

项目介绍

项目介绍项目介绍设计特色第一组十个房子与象山校区的关系：永久性与纪念碑性 The the group of ten and Campus: and 【 side】-【 or 】：The base is at the of north foot and of Art , which can be said to be on the of the , so we need to think about the the and of the mountain. 【River edge】-【 wide or 】:The base is at the water bank at the north foot of , where you can feel the of the water and the on the north side , but look at our own , to think about how small and to large-scale is to the of large and small. 【 house】-【 cause or 】：The base faces the to the north( No.5),how does the tea court with the ? How to from ? the courtyard(rape field) and the , how to the path to the rape field? 【Pond】-【 visit or rest / or inside】:The base is on the south side of the by the pond , the base , there are and going , the base ,the pond is , this and forms the of the place , if could take a rest and do some while by , how to with the and rest? 【 square】-【 or transparent】:The base is the at the of the , trees are , the in it , the of the tea and the of the trees are , and is the of the site . How to the trees and in the ? The the , and trees are among it , how to the space for tea , and how to let the enter people’s the tea court? 【 on the hill】-【 far or near 】：The base is on the west of the Folk Art , the whole can be seen from here,and there are trees near by , the far and near is the key. 【 to NO.12 Building】-【 or 】:As a space for daily use , how to and in the river space and departure? 【Alley in front of No.11 Building】-【 light or shade 】:Feel the and tree the path and the water bank , and build a out of it. 【Steel on the plat form】-【 new or old 】：The has been there for many years , the of the space .How to new the old and make the old and new form a place together? 【 the taihu Lake House and the Museum】 -【 or hide 】 ： the of taihu stone and red , what kind of tea court be built ? Does it into the trees or into the hill ? Does it on the or use as a viewfinder? 【 Rape field 】-【 or 】：How to make a space that can feel time the and of and the flow of water? 第二组十个房子与象山校区的关系：临时性与可变性 The the first group of ten and Campus: and 品介绍作：分 01. 林下幽筑 under the 地：山上平台 悖论：【远与近】 说明：基地在民艺馆西侧平台上，此处可远眺整个校园，近旁又是古树苍翠，感受远与近之间的关系是重点。

作品：林下幽筑 动作：分 阐发：框景极目为远，容膝卧谈为近。

项目介绍

项目介绍项目介绍设计特色林下幽筑 – 现场， under the trees – site 效果图，面图，图，Site plan 轴测图，Axon 一层平面图， floor plan 02. 溯回园 地：12号教学楼前 悖论：【到来与离开】 说明：作为日常使用的教学空间，在到来和离开之间的这处河边桥侧空间，如何描述自然与交往？

作品：溯回园 动作：分 阐发：游目观鱼，信可乐也。

项目介绍

项目介绍项目介绍设计特色溯回园 – 现场， – site 效果图，平面图，Site plan 一层平面图， floor plan 东立面图，East 03. 望境 into the 地：太湖房与国际设计博物馆之间 悖论：【显隐】 说明：在太湖石假山的隐喻和红色雕塑之间，要做一个怎么样的茶庭？

是隐没在树丛中还是进入山丘内部？

项目介绍

项目介绍项目介绍设计特色是显现在地形上还是把自身作为取景器？

作品：望境 动作：分 阐发：回首园翠隐烟树，游目三观闻茶香。

项目介绍

项目介绍项目介绍设计特色望境– 现场， into the – site 效果图，层平面图， floor plan 总平面图，Site plan 轴测图，Axon 剖面图，立面图，West 立面图，South 04. 雨霁轩 地：图书馆门口池塘 悖论：【表里】 说明：基地位于图书馆南侧水塘边，外侧上下课人来人往，基地内侧水塘比较安静，这种表里关系形成了场所的反差，人在匆匆路过之时是否可以在此稍作停歇并且做一番游赏，在游览与休憩之间如何与山水对话？

作品：雨霁轩 动作：分 阐发： 碧池春雨后，柳絮纷飞落。

项目介绍

项目介绍项目介绍设计特色门前行人匆匆过，望窗外青山，静默。

盏中茶，水边卧，雨霁晴空烁。

项目介绍

项目介绍项目介绍设计特色雨霁轩 – 现场， – site 效果图，测图，Axon 动作：穿 05. 静远隅 地：雕塑广场 悖论：【动静】 说明：基地为校园入口处的雕塑，树木是静态的，行走在里面的人、飘逸的茶香、树影是动态的，动静关系是场地的特征。

如何在游走中产生与树木和雕塑之间的关系？

项目介绍

项目介绍项目介绍设计特色雕塑围合了广场，树木散布期间，如何围合空间来喝茶，如何让景物透过茶庭进入人的视野？

作品：静远隅 动作：穿 阐发： 围是为喧嚣中静观一隅，透是为往来间远眺四季。

项目介绍

项目介绍项目介绍设计特色静远隅– 现场， court – site 表现图，面图，Plan 总平面图，Site plan 轴测图，Axon 06. 迷境 地：12号教学楼入口 悖论：【到来与离开】 说明：作为日常使用的教学空间，在到来和离开之间的这处河边桥侧空间，如何描述自然与交往？

作品：迷境 动作：穿 阐发：来时云深客行迷，去日风清香饶径。

项目介绍

项目介绍项目介绍设计特色迷境 – 现场， – site 效果图，层平面图， floor plan 07. 望园 Gaze 地：5号教学楼平台 悖论：【因与借】 说明：基地面对北面的合院建筑（5号教学楼），茶庭如何结合现有的建筑展开？

如何借景象山？处于自然的庭（油菜花田）与人工的宅之间，如何根据油菜田来展开路径。

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项目介绍项目介绍设计特色作品：望园 动作：穿 阐发：因山景，借廊形，造望园。

望园 – 现场，Gaze court – site 平面图，Plan 立面图，果图，测图，Axon 08. 过庭 地：雕塑广场 悖论：【围与透】 说明：基地为校园入口处的雕塑，树木是静态的，行走在里面的人、飘逸的茶香、树影是动态的，动静关系是场地的特征。

项目介绍

项目介绍项目介绍设计特色如何在游走中产生与树木和雕塑之间的关系？

雕塑围合了广场，树木散布期间，如何围合空间来喝茶，如何让景物透过茶庭进入人的视野？

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项目介绍项目介绍设计特色作品：过庭 动作：穿 阐发：雕塑围廊，光影透墙 Site: Paradox:【 and transparent】 : The base is the at the of the , trees are , the in it , the of the tea and the of the trees are , and is the of the site . How to the trees and in the ? The the , and trees are among it , how to the space for tea , and how to let the enter people’s the tea court? Work : court : : the verandah,light and flow the walls. 过庭 – 现场， – site 表现图，测图，Axon 09. 游弦庭 地：象山校区 悖论：【内与外】 说明：基地位于象山北麓与美院交界处，可以说是在山的门槛上，因此需思考山的内与外之间的关系。

作品：游弦庭 动作：穿 阐发：翠岭藏诗轴，飞梭贯碧山。

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项目介绍项目介绍设计特色游弦庭 –总平面图， court –Site plan 剖面图，作：盖 10. 流空庭 The 地：油菜花田 悖论：【荣与枯】 说明：在花的荣枯，水的流淌之间如何做一个可以感受时间的空间？

作品：流空庭 动作：盖 阐发：花荣旖旎水静流，草枯寂寥人独酌。

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项目介绍项目介绍设计特色流空庭 – 现场，The court – site 效果图，层平面图， floor plan 屋顶平面图，Roof plan 轴测图，axon 剖面图，面图，平面图，Site plan 11. 知秋庭 The with 地：油菜花田 悖论：【荣与枯】 说明：在花的荣枯，水的流淌之间如何做一个可以感受时间的空间？

作品：知秋庭 动作：盖 阐发：眷难离，未知秋。

项目介绍

项目介绍项目介绍设计特色知秋庭 – 现场，The with leaves– site 效果图，测图，Axon 总平面图， plan 平面图，Plan 立面图，面图， 12. 山见溪居 by the 地：象山北麓水岸边 悖论：【广与狭】 说明：基地位于象山北麓水岸边，此处感受到水面和北侧建筑的广大，反观自身的狭小，思考小庭园与建筑如何与大尺度的建筑景观相联系，即讨论大与小的悖论。

作品：山见溪居 动作：盖 阐发：青山连绵为广，水岸轻停为狭。

项目介绍

项目介绍项目介绍设计特色山见溪居 – 现场， by the – site 透视图，平面图，Site plan 平面图，Plan 北立面图，North 立面图，South 测图，Axon 剖面图， 13. 丘 地：太湖房侧面 悖论：【显与隐】 说明：在太湖石假山的隐喻和红色雕塑之间，要做一个怎么样的茶庭？

是隐没在树丛中还是进入山丘内部？

项目介绍

项目介绍项目介绍设计特色是显现在地形上还是把自身作为取景器？

作品：丘 动作：盖 阐发： 隐于山水，观斜阳。

项目介绍

项目介绍项目介绍设计特色落叶入厢，临水旁。

自是含而不露，亦是显豁明了。

项目介绍

项目介绍丘 – 现场， – site 轴测图，Axon 人视图，层平面图， floor plan 剖面图，面图，谢谢中国美术学院建筑艺术学院全体教师及参与课程的20级景观系同学。

项目介绍本课程版权归属于中国美术学院建筑艺术学院、授课教师与参与同学共同所有。